Система образования в индии

Система образования в Индии

Очень часто, выбирая учебное заведения для получения образования, многие выбирают страны Европы или США, забывая, что, помимо этих всем известных стран, есть многие другие. Например, набирает популярности сегодня получение образования в Индии.

Ежегодно двери школ, колледжей и университетов этой восточной страны открываются для огромного количества иностранных студентов из Канады, Европы и того же США. Учеба в Индии для русских – все еще экзотика, однако более современные родители и студенты уже успели оценить преимущества обучения в Индии.

Система образования здесь построена по британскому принципу, связано это с тем, что долгое время страна была одной из британских колоний. Начинается обучение для детей с 4-х лет и в большинстве случаев уроки проходят на английском языке. Даная ступень длится до 10 лет, затем дается еще 2 года на получение полного обязательного среднего образования. Затем, как и в большинстве других стран, учащемуся предоставляется выбор по дальнейшему образованию – в колледже и любом другом высшем учебном заведении. Принцип получения высшего образования в Индии основан на Болонской системе, где студент может пройти три уровня – бакалавриат, магистратура и докторантура.

Получить образование в Индии можно в огромном количестве учебных заведений, различающихся между собой не только по уровням, но и по направленности и специализации. Для иностранных студентов получение образование здесь возможно как в частных, так и в государственных учреждениях.

Получение образования в Индии – явные преимущества

Итак, чем же привлекательно обучение в Индии для русских? Помимо низкой стоимости услуг обучения, явное преимущество индийского образования — его европейская направленность. Грамотное составление учебных программ, очень похожих на те, которые предлагаются в странах Европы и большое количество университетов и колледжей – все это гарантирует качественное образование, а значит, и шанс впоследствии найти хорошую, высокооплачиваемую работу. Особенно популярные направления для учебы в Индии – менеджмент, фармакология и ювелирное дело.

Изучение хинди и английского языка: футбол, теннис и экскурсии. Спецпредложения для школ

Программы на базе элитных частных закрытых школ и университетов. Активный и культурный отдых

Для начинающих и продвинутых. Разговорный, повседневный, бизнес, технический и профессиональный

Гарантированное получение международных сертификатов

Подготовительные курсы — 100% результат подготовки к ВУЗу

Интеллектуальное, физическое и творческое развитие ребёнка

Исторически качественная система образования для ваших детей

Престижный диплом с последующей высокооплачиваемой работой

Индийские каникулы для родителей с детьми — приятное с полезным

Курсы для карьеры в сферах — нефтегазовая, медицинская, юридическая и банковская

Создание бизнеса с нуля. Эффективное управление компанией. Увеличение прибыли

Консьерж услуги. Подбор опекунов. Персональный ассистент-переводчик

Поиск и осмотр объектов. Сопровождение сделки. Проверка на чистоту. Управление недвижимостью

Юридическое и бухгалтерское сопровождение. Конфиденциальность сделки. Организация переговоров

http://vikitravel.ru/education/india

Мордовский государственный педагогический институт имени М. Е. Евсевьева

на тему : Система образования

в Японии, Китае, Корее, Индии.

студент 301 группы

ф-та Истории и права

Проверил : Грачёв С. В.

1. Образование в Японии

2. Образование в Китае

3. Образование в Корее

4. Образование в Индии

1. Образование в Японии

Курс школьного обучения в Японии занимает 12 лет, и половина его приходится

на начальную школу из-за исключительной сложности и трудоемкости изучения

родного языка. Ученики должны усвоить 1850 иероглифов — минимум,

установленный министерством просвещения (но даже для чтения книг и газет

требуется знать гораздо больше — до 3 тысяч). Половиной этого

иероглифического минимума нужно овладеть уже в младших классах. К тому же

каждый из иероглифов имеет несколько вариантов чтения и произношения.

Помимо иероглифов, в японском языке употребляются две буквенные слоговые

азбуки по 48 знаков каждая, а также латинский алфавит. Немалых усилий

требует и изучение истории своей страны. Ведь в Японии по сей день

официальное летосчисление ведется не по европейскому календарю, а по годам

правления императоров. Эти названия условных исторических эпох обозначаются

иероглифами, нередко архаичными, которые также надо заучить. За шесть лет

жизнерадостные крепыши успевают сильно перемениться.

Каждый день после занятий в обычной школе дети вновь отправляются учиться,

но теперь уже в другую, необязательную школу, но крайне необходимую для

перехода на следующую ступень средней школы и в университет.

Эти школы называются "дзюку", в переводе — "школа мастерства", но

правильнее было бы сказать — "репетиторская школа". Там специально нанятые

учителя еще раз обьясняют детям то, что уже было сказано в школе днем,

добавляя к этим знаниям новые, которыми можно блеснуть на экзамене.

Первые "дзюку" появились в Токио в XVII веке. Их открывали мастера

живописи, традиционной каллиграфии, искусства владения мечом. В каждой из

них обучалось несколько дворянских юношей, и занятия проходили спокойно, в

созерцательном восточном духе.

Нынешние репетиторские школы избавлены от перенаселенности государственных

школ (где в одном классе занимаются до 40-45 учеников), от казенщины и

отчужденности в отношениях между школьниками и учителями. И если раньше

учеба в "дзюку" требовалась для поступления лишь в самые лучшие

университеты и школы, то теперь необходима и для зачисления в рядовые.

В "дзюку" занимаются ученики от трех до восемнадцати лет, их посещает одна

шестая часть младших школьников, половина средних и почти все старшие.

Даже если бы месячная оплата посещения "дзюку" была выше нынешней — около

20 тысяч иен при средней зарплате 300 тысяч, — то родители без ропота

сносили бы и ее: здесь не принято жалеть деньги на учебу детей, и такой

способ вложения капитала считается самым надежным.

Годовой доход всех "дзюку" составляет немыслимую сумму в триллион иен,

сопоставимую с расходами страны на военные нужды. Подобной системы в мире

Учебный год в Японии — самый, наверное, длинный: 240 дней. И несмотря на

это, преподаватели задают на дом столько, что старшеклассники вынуждены

сидеть над учебниками еще по 5-6 часов в день. Увильнуть невозможно.

Бдительные родительницы, охваченные маниакальным стремлением определить

своих детей в университеты, непременно престижные, не позволят чадам

подняться из-за стола, пока вся домашняя работа не будет выполнена.

Попытаться ввести японских матерей в заблуждение — напрасный труд. Они не

хуже самих школьников знают, что и сколько задано на дом, и не хуже

учителей могут определить, полностью и правильно ли решена задача по физике

или вызубрен параграф из курса географии. Нынешних мам недаром прозвали

"кеику мама" — "мама, одержимая образованием". Такая мама не остановится

перед тем, чтобы пойти в школу, когда заболел ребенок, сесть за его парту и

дословно записать обьяснения учителей по всем предметам. Дома она заставит

ребенка выучить все "назубок".

Японские семьи живут тесно. Родители с их разговорами, телевизор, возня

братьев или сестер мешают заучивать наизусть. Выход из ситуации был найден

удивительно прагматичный и бесчеловечный. Промышленность выпустила

разборные деревянные ящики в рост сидящего человека с партой и

электрической лампой внутри — этакие наглухо изолированные от внешнего мира

одиночные камеры. Отпирается только снаружи: не вызубрил — не выйдешь.

В стране помимо государственных школ действует неширокая сеть частных, в

которых вообще нет переводных экзаменов от первого класса до последнего, и

родители, желающие уберечь своих детей от стрессов и перегрузок, могут

отдавать их туда. Однако мало кто пользуется услугами этих школ,

большинство предпочитает с малых лет бросать детей в пучину конкурентной

борьбы. Ведь в японском обществе ценят только деловые качества человека,

воспитанные трудом, и ничто другое — ни заверения в преданности общему

делу, ни угождение начальству, ни телефонный звонок министра — не в силах

изменить этот стереотип.

Японские школьники не учатся, а учат. Именно учат: исторические факты — все

подряд по хронологической таблице; английские слова — по словарю, страница

за страницей; названия станций на главных железнодорожных магистралях — по

расписанию поездов: маршрут за маршрутом. На экзамене по истории Японии

необходимо знать хронологию событий, имена императоров, предводителей

восстаний. Но не дай Бог изложить СОБСТВЕННЫЕ предположения о причинах

этого восстания — экзаменаторы провалят абитуриента, им нужен прилежный,

покладистый и обязательно дисциплинированный ученик, покорно выполняющий

Другое дело — блеснуть на экзамене по философии, цитируя наизусть труды

философов, например Канта. И не важно, что вы ничего не понимаете из

написанного в "Критике чистого разума", главное, что вы без запинки

декламируете: "В метафизической дедукции априорное происхождение категорий

вообще было доказано их полным совпадением со всеобщими логическими

В 1985 году проводился опрос среди школьников. Оказалось, что 60 процентов

из них никогда не чистили для себя даже яблока, не приготовили ужин и не

накрыли на стол. Они зубрят по 10 часов в сутки. По самым скромным

подсчетам, 200 тысяч маленьких японцев ненавидят школу. 30 тысяч из них

даже отказываются в нее ходить. Cейчас ситуация изменилась ненамного.

Учеба в японской школе — это неустанный труд. Только он поможет лучше

конкурентов сдать очередной экзамен, поступить в более престижную школу,

университет, а оттуда — в процветающую фирму. Но и университет надо

выбирать уже сейчас, в школе, определив будущую специальность, чтобы за

десятилетие успеть набрать максимальное количество баллов. Проблема

главного жизненного выбора ложится на худые мальчишеские плечи непосильным

Для девочек же, в отличие от мальчиков, двенадцать школьных лет становятся

годами безоблачного счастья. После уроков, когда мальчишки сидят по домам

над книжками или занимаются в "дзюку", школьницы выстраиваются у модных

магазинов, подолгу засиживаются в кафе и чайных. Главное предназначение

женщины, считают здесь, — это все-таки не служба, а материнство.

Разумеется, девушка должна поработать несколько лет в коллективе, чтобы

узнать жизнь, но только до замужества.

Для школьниц издают специальные книжки, выпускают кинофильмы. Главная тема

одна — самоотверженная любовь, сбывшиеся мечты.

В старших классах для девушек отводится гораздо меньше вакансий, и у них

еще меньше шансов поступить в престижные университеты. Правда, в Японии

действует инициативная группа "За подлинное женское равноправие в школе",

но, похоже, она совсем не обречена на успех, поскольку дело здесь в

национальных традициях, которые в Японии священны. Традиции не подлежат

изменению, как не подлежит перекрою фасон школьной формы, который

существенно не изменялся уже более 100 лет. Для мальчиков это черные

мундиры, в чем-то сходные с прусскими, для девочек — синие матроски.

В японской школе учителю традиционно отводится весьма почетная роль. В

основе этого лежит конфуцианский культ почитания старейшин. Японское слово

учитель ("сэнсэй") в дословном переводе означает "ранее рожденный".

Школьный учитель не только передает знания, он предстает воспитателем,

наставником подростков в их первых шагах на жизненном пути.

Не случайно поэтому в японских школах работают в основном мужчины.

Эмансипация постепенно захватывает и эту сферу, но до настоящего времени в

начальной школе Японии (1-6-й годы обучения) работают более 40 процентов

мужчин, в неполной средней школе (7-9-й годы) — 65 процентов, в полной (10-

12-й) — 80. А что касается управления работой школы, то положения директора

не удалось достичь и трем процентам женщин.

Чтобы поддержать высокую престижность учительской профессии, повысить

качество преподавания, в Японии используются различные формы материального

стимулирования труда учителей. Впервые приступая к работе, учитель,

окончивший учительский колледж (2-3 года обучения), зарабатывает ежемесячно

165 тысяч иен (10 тысяч иен равняется 75 долларам США), а обладатель

диплома университета (4 года обучения) в тех же условиях зарабатывает около

190 тысяч иен в месяц. Но это только начальная сумма, которая увеличивается

по мере выплаты разнообразных пособий. В течение трудовой жизни учителя

заработная плата увеличивается примерно в два с половиной раза.

Регулярные премии учителям выплачиваются несколько раз в год. Общая сумма

премиальных составляет примерно половину всей зарплаты.

Помимо того, всем учителям, имеющим семью, выплачивается ежемесячное

пособие: без детей — 15 тысяч иен, за 1-2 детей — по 4,5 тысячи иен и по 1

тысяче иен за каждого следующего ребенка. Если же учитель не состоит в

браке, но содержит ребенка, он получает 10 тысяч иен.

Учителям, работающим в районах, где стоимость жизни наиболее высока, каждый

месяц выплачивается компенсация. В малокомплектных школах удаленных районов

каждый рабочий день оплачивается дополнительно.

Для тех учителей, которые имеют собственный дом или вынуждены снимать

дорогую квартиру, выплачивается компенсация до 10 процентов месячной

Несмотря на существующую в японской школе обязательную систему повышения

квалификации, здесь поощряется самообразование учителей. Тем, кто по

собственной инициативе посещает вечерние занятия или занимается заочно,

выплачивается пособие в размере около 1/10 месячного заработка.

Поистине при таком вознаграждении труд на благо общества приобретает особую

значимость. Вот только продолжительность рабочего дня японского учителя

достигает порой 13-14 часов.

С одной стороны, японцы славятся своим умением заимствовать чужие

достижения. Но с другой стороны, заимствованные внешние формы наполняются

своим, национальным содержанием, что позволяет достичь феноменальных

Основной задачей политики японского государства в сфере образования стало

воспитание и обучение творческой, неординарно мыслящей, гармоничной и

духовно богатой личности, способной действовать в разнообразно

консолидированных общественных и государственных структурах.

История современного образования может быть разделена на следующие 5

1. Период основания (1868-1885). Был основан первоначальный корпус

2. Период консолидации (1886-1916). Были изданы разнообразные школьные

законы, была создана систематическая образовательная структура.

3. Период экспансии (1917-1936). Образовательная система базировалась на

рекомендациях Чрезвычайного Совета по Образованию (1917-1919)

4. Военный период (1937-1945). Пик милитаристского образования.

5. Современный период (1945-наши дни). Образовательные реформы во время

I период (1868 — 1885)

Дух раннего периода реставрации Мэйдзи лучше всего проявился в призыве,

который вдохновил интеллектуалов японского общества, — “цивилизация и

просвещение ”. “ Этот лозунг, — пишет Джон Холл, — стал основным

руководством к действию тех, кто мечтал о выходе Японии из эпохи

Выдающимся защитником” цивилизации и просвещения ” выступил Фукудзава

Юкити. Именно он задал тон реформам образования, особенно своей публикацией

“ Призыв к знаниям”, где подверг критике конфуцианские ценности и поднял на

щит западные идеи. В школьные программы внесли всё, что удалось узнать о

Западе, традиционные моральные принципы временно отошли на второй план.

Проведение реформы образования стало предметом острых дискуссий различных

политических сил. Нация разделилась на политические фракции, каждая из

которых защищала своё видение реформы образования. Результатом этой борьбы

стало доминирование точки зрения, согласно которой необходимо сочетать

сильные стороны современной системы образования ведущих мировых держав с

традиционными духовными ценностями Японии.

В июне 1871 г. было создано Министерство Просвещения. В 1872 г.

правительство Мэйдзи разработало план реформы современной школьной системы

в национальном масштабе и в августе провозгласило Закон об образовании.

Основные цели этого закона четко представлены в Осейдасачешо

(сопровождающей этот закон прокламации):

1. образование должно обеспечивать успешное продвижение человека по

2. функция школ состоит в том, чтобы прививать патриотические чувства у

3. все японцы должны обучиться практическим наукам, что, в конечном счете,

принесёт пользу обществу и поможет построить современное государство.

Реорганизация системы народного образования происходила по западному

Во-первых, вводилась система обязательного обучения, составлявшая в то

время 4 года. Эта система разрушила прежнюю сословную систему образования,

которая была привилегией самураев и высших слоев общества.

Во-вторых, провозглашалось, что развитие науки и образования будет

проводиться не только в целях государственного управления, как это было

прежде, а для “личного благосостояния каждого, завоевания положения в

обществе и процветания в делах ”.

И в-третьих, считалось, что наука и образование должны поднять волю и

инициативу народа. Однако отменялся старый обычай, по которому расходы на

обучение, одежду и питание покрывались правительством.

Правительство взяло за образец 3-х фазовую систему образования в США,

учредив начальные, средние школы и университеты. С другой стороны, школьная

административная система была заимствована из Франции: все учебные

учреждения находились под сильным центральным контролем Министерства

образования. Таким образом, к 1900 г. уже 80% детей соответствующего

возраста ходили в школу (в 1872 г., до принятия Закона только 28%), а к

1910 г. процентный показатель достиг почти 100 отметки. Невиданное

распространение школьной сети, которой были охвачены даже самые отдалённые

горные деревни, проходило под непосредственным нажимом и принуждением

властей. Этому способствовала также и глубоко укоренившаяся система

господства и подчинения, система беспрекословного повиновения народа. Был

установлен строгий государственный контроль над профессией учителя. С этого

времени учитель приобретает статус государственного служащего, которому

запрещается заниматься политикой. Значение введения новой системы

образования заключалось в том, что полностью были ликвидированы старые

княжеские школы, все частные школы обязывались получить разрешение властей,

и была создана новая система просвещения, контролируемая государством.

II период (1886 – 1916)

В 1885 г. была основана кабинетная система, и Мори Аринори стал первым

министром образования. Он разработал основу школьной системы следующих

периодов. Все компоненты системы – начальное, среднее, профессиональное,

университетское образование – взаимосвязаны. Начальное образование было

призвано формировать сознание большинства населения страны в соответствии с

государственной политикой, определяющей взаимоотношения широких масс и

правительства в духе лояльности, основой которой выступал национализм и

милитаризм. Сформировалась образовательная система, сочетающая в себе

лояльность монарху с приверженностью свободным научным изысканиям,

необходимым для успешного становления и быстрого развития Японии как

Иноуэ Коваши, человек, который стал министром образования после Мори,

основал систему частных профессиональных школ для выпускников начальных

школ. После 1899 г. большое распространение получили школы для девушек. В

1908 г. срок обязательного обучения был увеличен до 6 лет.

III период (1917 — 1936)

Русская революция и распространенные во всем мире требования демократии

оказали влияние на японскую политику и образовательную систему. В 1917 г.

Copyright © 2012 г.

При использовании материалов — ссылка на сайт обязательна.

http://www.youngplanet.ru/p_e_d_a_g_o_g_i_k_a/s_i_s_t_e_m_a_o_b_r_a_z_o_v_a_n_i_ya_v_2.html

Добавлено в закладки: 0

Образовательные учреждения Индии одни из древнейших в мире. С давних времен Индия была просветительным центром. Сегодняшняя система образования в Индии основана на старинных традициях, но с современными подходами.

В мире пока университеты Индии не обрели большую популярность и многие директора на работе удивятся, что окончен вуз в Индии. По некоторым специальностям индийские университеты выпускают квалифицированных работников. Например, программисты из Индии востребованы по всему миру. Учебные центры Индии предлагают практику на полгода или год, дополнительное образование или изучение традиции страны.

Университеты Индии

Сейчас в Индии больше 200 университетов (16 из них национальные) и 11000 колледжей. Самые популярные индийские учреждения:

В Индии находятся высшие учебные центры с определенным уклоном изучения. Например, вуз Индира Кала Сангитх в Хайрагархе учат народную музыку, вуз Рабиндра Бхарати в Калькутте изучает язык бенгали. Имеется университет непосредственно для женщин, который находится в Бомбее.

Высшие индийские учреждения значительно отличаются друг от друга по числу учащихся. Имеются мелкие примерно 1000–3000 человек, а есть учебные центры – великаны, в которых обучаются примерно до 150 тысяч человек. В общем, в Индии обучаются почти 6,5 миллиона учащихся.

Ворота в университете Варанаси

В последнее время инженерно – техническую специальность получают большое количество человек, а гуманитарным наукам обучаются 40 процентов учащихся. Самые известные специальности в Индии: ювелир — обеспечена разными минералами, фармаколог — продвинуто изготовление лекарств и менеджмент.

Система высшего образования

В Индии введен способ получения высшего образования, как в Европе:

  • бакалавр (начальная специализированная ступень)
  • магистр (ступень аспирантуры)
  • доктор (аспирантура плюс защищенная степень)

В свою очередь, заметим, что время для получения образования в Индии для каждой специальности различно.

Одно из достоинств получения высшего образования государства Индии – низкая цена проживания, если сравнивать с Европой. Стоимость обучения в Индии прямо пропорциональна престижу вуза. Самые авторитетные университеты берут 15000 долларов за год обучения. Стоимость другие высших учреждений будет маленькой, если сравнивать с университетами Европы. В Индии предоставляют общежитие для учащихся, но многие индийские семьи предоставляют жилье для иностранцев. Траты в течение месяца, включая питание, проживание, местные мероприятия, будут около 250 долларов. Государство Индии выплачивает стипендии учащимся, в том числе и студентам из других стран.

Главным достоинством учебы в Индии BiznesProst называет погружение в культуру страны, которая универсальна традициями. Во время учебы в Индии, у вас появится уникальная возможность познать страну изнутри, посетить большое количество городов и храмов, познать буддизм прямо у него на родине. Поэтому время, которое проживете в Индии, будет стоить всех затраченных материальных средств на получение высшего образования в Индии.

Ещё 10+ из 39 стран, со списками заграничных университетов и нюансов поступления, обучения:

  • Обучение на Филиппинах, краткий обзор университетов
  • Образование в Чехии
  • Образование в Австрии
  • О высшем образовании Японии
  • О российском бизнес-образовании
  • Образование в Литве
  • Образование в Болгарии
  • Образование в Исландии
  • Система образования Великобритании
  • Образование в Республике Беларусь

Мне кажется, вы ошиблись по поводу стоимости. Вы написали 15000, а на самом деле — 1500 долларов. Лично я учусь в одном из самых престижных университетов Индии JNU. Здесь иностранцы платят 600 долларов за семестр.

Какая цена на проживание?

  • Бизнес-Прост.ру создан в помощь малому и среднему бизнесу России и стран СНГ. На сайте собраны лучшие и новые бизнес идеи, примеры бизнес планов с видео, полные пошаговые руководства по открытию бизнеса с нуля, выбор старого и нового оборудования, ведение ИП, каталог франшиз от представителей, образцы шаблонов документов, бланков и форм за 2017 год.

    Если вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или нажмите нажмите здесь чтобы оповестить нас.

    Спасибо за ваше сообщение. В ближайшее время мы исправим ошибку.

    Копирование страницы “Об образовании в Индии”, переписывание полностью или частично — приветствуется, только с активной ссылкой на источник. Карта сайта

    Подпишитесь на наши новости

    Спасибо за ваше сообщение. В ближайшее время мы исправим ошибку.

    Об образовании в Индии